En Argentina, según un estudio, seis de cada diez alumnos de primaria en situación de vulnerabilidad no comprenden lo que están leyendo. El promedio está por debajo de países de la región como Brasil, Perú y Chile. La situación se ha agudizado con la pandemia y la falta de acompañamiento de los adultos también influye en el problema.
Eugenia Orlicky, perteneciente al Observartorio Argentinos por la Educación, dialogó con Todo Pasa por Radio Boing donde dio detalles del estudio. “Lo que hicimos fue tomar los datos de la UNESCO, que realizó una evaluación a chicos de tercer y sexto grado de primaria en el 2019 en 16 países de América Latina y lo que vemos para el caso de Argentina es que cuando analizamos con nivel socioeconómico, en los más vulnerables seis de cada diez no alcanzan el nivel mínimo de lectura”.
“Hubo una prueba en el 2013 y una prueba en el 2019. Argentina bajó mientras que otro países aumentaron sus mejores resultados. Mientras acá hay un 60% de chicos en esa situación en los niveles más vulnerables, países como Perú o Brasil solamente llegan al 25%. Chile, Paraguay, El Salvador, Honduras, entre otros, están cerca del 50%”, agregó.
En ese sentido, agregó: “No es un problema digamos de aprendizaje, es un problema de nivel socioeconómico. Lo que también es interesante ver en el caso de Argentina es que en el nivel más alto, solamente el 14% de los chicos están en el nivel más alto de lectura, mientras que en Brasil están alrededor del 30%”.
En cuanto al formato de las pruebas para llegar a esta conclusión, Orlicky apuntó: “Se les hace leer un texto y después se le hace preguntas asociadas para ver si puede capturar la idea principal, si le puede poner un título al texto, sí puede relacionar. Además, ahora se contempla la lateralidad, es decir que a lo mejor un niño comprenda cosas que supone como principales, y a lo mejor en en el criterio evalutorio no están contempladas”.
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